安庆市舒州高级中学
Anqing Shuzhou High School

“高阶思维导学”模式下如何更好的提高化学课堂学习效率
2015-06-26 18:39作者:何霞

                         何霞

同学们,到现在为止我们学习化学已经有2—3年了,你们对化学感兴趣吗?你们觉得化学难吗?

  •     化学是一门与生活密切相关的学科,是一门充满神奇色彩的科学,实用性很强。化学与社会发展以及人们生活质量的提高有密切关系,基础化学知识对于识别伪科学、判断某些商品是否会影响环境质量或人体健康是必须的。化学的学习注重双基‑‑‑基本知识与基本技能,从最近几年的高考试题不难发现这两点落实得非常到位,题型稳中有变,同中求异,要求同学们在掌握知识的基础上,更注重思维方法。好的方法能达到事半功倍的效果,如何使学习更有成效,人们进行了很多尝试,希望寻求寓学于乐的快乐学习方式。“高阶思维导学”教学法是一种新型的教学模式,它旨在通过学生的自主学习,培养学生的自学能力和思维能力,让学生掌握正确的学习方法和思维方法,为学会自主学习和学会终身学习奠定基础。如何在“高阶思维导学”模式下,更好的提高化学课堂学习效率谈谈个人的具体认识和做法,并希望各学习小组化学学科长通过本次通识培训,结合个人在学习化学过程中的体会,带领各自小组学习探讨,以达到共同提高化学学科成绩。

  •      高阶思维导学分四个阶段——课前自主预习(预学)、课中探究学习(互学)、然后分层练习(展学),最后师生共同总结归纳本节课的主要知识点及注意的问题(总学)。所有环节皆以学生为主体,教师为指导。在教育目标上,注重以学生为本,树立学生的主体地位,充分肯定学生在教育活动中的重要作用;在形式上,坚持以学生学会学习为核心,力求让学生轻松主动地学习,在探索过程中去开发智力和个性;在教学关系上,希望优化教育方式,改善教师的教育活动,以促进学生的发展。高阶思维导学将教与学统一起来,更人性化,更符合当前新课改的需要。

    一、自学

  •     我们老师根据同学们的现状将每一节的内容设计成导学单的形式,提前一天发给大家,希望同学们能够通过看书、查资料课前自主完成,对于自己有疑惑的地方做下笔记,以便我们课上互相讨论解决。这一步是前提,也是关键,如果这一步没有落实到位,下面的步骤就无法开展。我们有一部分同学不喜欢看书,也不会看书,索性就不看书了,直接在资料中找答案,这种做法是不对的,也不科学。我们要以课本为主,以课本为媒介,先通读课本内容,领略其中的重点内容,然后根据导单中的问题逐一完成,再次加深对课本内容的理解。

    二、互学

  •      同学们根据课前预学内容,对于个人的疑问课堂上各小组分别展开讨论,由每一小组的学科长或其他成员把本组的学习成果进行归纳汇总,以便后步展学使用。这个环节是我们最难开展的地方,课前我们有部分同学没有做好预习工作,以至于没有问题讨论,不知道怎么讨论,还有一部分同学干脆把别人的导学单拿来抄答案,这样一来一点效果都没有,还浪费了时间。我们应当充分发挥“自主学习,合作探究”的精神,这是新课改的理念,也是我们作为一个社会自然人必须具备的素质。一个没有自主学习的人在生活中、工作中就很难得到提升;一个没有合作意识的人就没有团队精神,我们应该学习狼群合作捕食精神

    三、展学

  •      在前面互学的基础上,课代表协助各个学科长互相商量好,每组找出同学代表将老师导单 中内容进行分组汇报自学与互学的成果,在别人展示的过程中其他同学认真听,做好记录,如有不同意见,在别人展示完毕后再提出来,大家互相讨论得出正确的结论。此环节中希望所有同学都参与进来,共同学习,共同进步。

    四、总学

  •     老师根据同学们前面各个环节学习的结果,由小组长把讨论后仍无法解决的问题汇总给老师,由教师适时点拨。 在 “练习与展示” 环节, 教师结合本节教学目标及点拨的学法、技巧, 进行强化训练, 让学生学会举一反三、 触类旁通, 培养学生的知识迁移能力和解决问题能力。 针对本环节习题, 教师提出具体目标, 要求学生解决问题或习题后,组内展开讨论, 交流解题思路、 解题方法, 并找出最佳解法, 借此培养学生的合作与探究能力,同时活跃课堂气氛, 让学生充分动起来, 彰显活力, 迸发热情。根据上课内容不同也可让部分同学通过图表或图形形式进行归纳总结,也可通过习题探究进行总结提升。在时间允许的情况下,还可以根据所学内容补充适当练习题加以训练与巩固。

  •       “高阶思维导学”模式要求我们“先学后导,当堂训练,以学定教”。老师可根据同学们学的情况来确定教的内容,对于大家都明白的内容就可不教,少数同学不明白的内容适当讲解,对于多数人不知道的问题进行重点讲解,这样以来节省了上课时间,提高了教学效率。同学们通过自主学习掌握了一定的知识,印象更为深刻,同时也培养同学们自主学习的能力。另外通过合作学习锻炼了大家的合作意识,提高了团队精神。新课改是一条比较艰难的道路,老的教学模式和思维方式一时很难改变,在探索的过程中我们难免会碰到很多问题,但是我坚信在我们全校师生的共同努力下,我们一定能把这项工作做好,我们同学们的成绩也一定会得到大幅度的提高,在不久的将来我们也将会达到“寓教于乐,快乐学习”的效果。