安庆市舒州高级中学
Anqing Shuzhou High School

学生如何正确使用生物导学单
2015-06-10 18:41作者:齐杰

——齐杰

转变思想、统一认识

导学单主要是指导学生在做中学,借助导学单使学生真正成为学习的主人。导学单有明确的学习目标,有一节课的重点和难点,有对学习内容的方法指导,有对学习内容的引领,有对学习内容的实践、点拨及检测,更有对所学内容的总结与提升、矫正拓展。

 导学单进一步优化学生的学习方式,拓展学生学习的时间和空间,给学生以充分的自主,让学生充分参与学习的全过程、体验知识的获得、探究知识的发生、获取能力的提高。

有效自学、成就课堂

对导学单的使用,学生要有正确的态度、科学的方法、主动的意识.

自主学习、探究学习、合作学习是新的学习理念,它使学生完全参与学习的过程,对知识是自我经历而不是教师给予,对能力是亲历获取而不是教师传授,对方法是主动归纳而不是教师总结.因此,学生要满腔热忱、信心百倍、认认真真、积极主动地去做好用好导学单.

课下自学的质量,是保证三步一课有效实施的关键。全体学生对导学案的态度是热情而不是敷衍,积极而不是消极,主动而不是被动,渴望而不是无奈或拒绝。必须自主阶段认真写,课上互动认真标注,课后修订认真改。课下全体学生要依据学单独立自主全面完成导学单。自学主要是在自习课上结合教材、教辅资料独立自主去完成导学单(必要时也可教师帮助、同学间合作,这仅为辅助手段),但更多是强调自主学习,学生原则上不能自习课上讨论。但学单一定要自己去学去做,千万不能抄袭,弄虚作假。使用时教师根据学情适当增删的内容学生要记在学单上,并按要求去自学。没有高度的自主就难以保证充分的互动。

课上互学、高效利用

1.课堂交流离不开导学单

 讨论开始时教师对讨论进行指导:(一)校订学单,小组长带领全组首先校订学单,要逐内容进行;(二)组内个别释疑解难,小组长或组内其他同学对于某同学的个别问题答疑解惑。小组内要互帮互学,开展交流,提倡合作;(三)落实学习目标,小组长带领全组对每一个目标检验落实情况或对给定问题组织讨论;(四)如有集中的困惑问题,小组收集.

2.课堂展示离不开导学单

  各小组的主要展示人,按事先分配的重点内容(对本小组领取的重点学习任务,认真研究,弄懂吃透,能够解答他人的疑惑,全部组员要高质量解决相关问题;也可以尝试不分配特定内容)板书展示,展示人要写上名字。

3.课堂生成离不开导学单

课上集中的困惑问题记在学单上、个人的疑难批在学单上、教师提出的问题也得写在学单上、思维的碰撞更要注在学单上。

4.学后反思离不开导单

对课堂知识方法的概括是对学的结果的一个方面的表现,展示反思可以借助学单,修改反思更需要学单。

5.复习备考离不开导学单

对课堂知识的巩固、整合以及阶段复习都需要用到导学单,可以通过自主评价等环节自查学习薄弱环节,有重点、有主次的复习。

6.课堂点拨离不开导学单

教师课堂学生会的不讲,学生会写的教师不写,教师是对各知识点强调、指导、点拨,或对各目标所涉及的问题敲定、点拨。学生要结合教师点拨,进一步讨论展示内容,并对学单再次修订。

7.教师引导离不开新学单

课堂后十分钟教师引导学生进入新课,学生应适度浏览新学单,结合教师的引领初步了解新学单。

学单检查、及时到位

1.课堂学习使用过的学单,下课不能立即收交,为了进一步落实学习效果,课余时间学生必须依据教师点拨,课堂互动成果红笔修订导学单,晚自习上课前课代表带领小组长逐一检查学单修订情况,第一节晚自习前交给教师。没有高度的自主就难以保证充分的互动。

2.新学单的自主学习也需要督促,在晚自习最后一节下课前十分钟小组长检查本小组新学单学习情况。

想学能学、会学学好

借助导学单,有效实施“三步一课循环教学”根本目的是打造高效课堂、进一步提高教学质量。热切希望全体同学积极参与,不仅要想学习更要会学习,只有能学习才能学好习。浓厚的课堂学习气氛必将激发学生的学习激情,亲身经历学习的过程必使学生更加扎实地掌握知识,全面广泛的课堂参与必将提高学生的学习兴趣,有限的学习时间、真实的学习过程、实实在在的学习体验必定使学习效率真正得到提高、学习潜能得到最有效的开发、学习效果得到有效保证。

对学生的要求

1、利用自主学习时间,根据导学单,对照课本课前预习,所有学生必须完成基础题部分(自主学习内容),学有余力的学生可以做拓展题,生疏或难以解决的问题应用双色笔做好标记,并做好预习笔记,预习时要实事求是,切记抄袭他人,弄虚作假。

2、使用导学单时要坚持先独学,再对学、群学,逐步培养学生自主学习的习惯和能力;课堂上,学生对导学单中的重点内容进行展示、交流质疑;教师总结点拨个别重难点。

3、课堂上注意用好双色笔。养成使用双色笔在课本上标注重点内容或使用导学案整理纠错记录的习惯,以便今后复习。学完一课后,要写出自主反思。

4、检查的作业为导学单、双色预习笔记和纠错本。也可以将预习笔记、纠错内容设计融入导学单中一并检查。

5、不能过于依赖导学单而忽略课本。